Home » Quản lý giáo dục » Một số nét về đặc điểm tâm sinh lý học sinh Trung học cơ sở

Một số nét về đặc điểm tâm sinh lý học sinh Trung học cơ sở

Một số nét về đặc điểm tâm sinh lý học sinh Trung học cơ sở
Rate this post

1.Tầm quan trọng của giáo dục giới tính đối với sự phát triển nhân cách học sinh

– Góp phần phát triển toàn diện nhân cách cho thanh thiếu niên học sinh.

– Đáp ứng những quy luật phát triển về tâm lí, sinh lí cơ thể của học sinh.

– Góp phần to lớn đối với giáo dục dân số và sự phát triển xã hội, xây dựng một xã hội lành mạnh tốt đẹp.

– Góp phần trang bị các kiến thức cho học sinh về giới tính tạo cho các em một bản lĩnh chống lại các tệ nạn xã hội.

Nhà trường, là nơi cung cấp những kiến thức khoa học về giới và giới tính cho học sinh, giáo dục định hướng được sự suy nghĩ của các em về giới tính nhằm hình thành và phát triển toàn diện nhân cách để có sự gia nhập tích cực vào đời sống xã hội trong tương lai của mỗi cá nhân.

Một số nét về đặc điểm tâm sinh lý học sinh Trung học cơ sở

Một số nét về đặc điểm tâm sinh lý học sinh Trung học cơ sở

Nếu bạn đang gặp khó khăn trong quá trình làm luận văn, tiểu luận về ngành Quản lý giáo dục hãy tham khảo dịch vụ viết thuê luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục của chúng tôi để được hỗ trợ tốt nhất

2.Một số nét về đặc điểm tâm sinh lý học sinh Trung học cơ sở

– Bước vào bậc trung học cơ sở, các em ởđộ tuổi từ 12 đến 15-16 tuổi, đây là quản đời diễn ra những “biến cố” đặc biệt. Do sự trưởng thành và tích luỹở giái đoạn trước, các em đã có một vị trí xã hội mới: nó không hoàn toàn là trẻ con nhưng cũng  chưa phải là một người lớn. Đây là giai đoạn quá độ từ trẻ con sang người lớn, là giai đoạn đặc trưng với các dấu hiệu của tuổi dậy thì của nam và nữ.

– Đời sống xúc cảm của các em bị chi phối bởi hai yếu tố cơ bản. Đó là: Sự cải tổ về mặt giải phẫu sinh lí dẫn đến sự phát dục (dậy thì); Hoạt động giao tiếp với bạn bè cùng lứa tuổi và với người lớn.

– Ở học sinh khối lớp 8,9 (độ tuổi 14,15) đã nảy sinh những xúc cảm tình cảm yêu đương đầu đời. Do đó phải giáo dục định hướng đúng đắn cho các em thông qua việc GDGT… Như vậy, khi giáo dục giới tính giáo viên phải nắm được các đặc điểm tâm sinh lí diễn ra phức tạp của học sinh bậc trung học cơ sở, có sự quan tâm đúng mức đến tâm tư, nguyện vọng của các em nhằm điều chỉnh kịp thời những hành vi lệch lạc.

3. Quản lý hoạt động giáo dục giới tính ở nhà trường

Việc quản lý hoạt động giáo dục giới tính trong nhà trường rất phong phú và đa dạng bao gồm rất nhiều nội dung từ việc nâng cao nhận thức và thái độ của giáo viên, cán bộ quản lý, cha mẹ học sinh và toàn xã hội nói chung cho đến việc xây dựng chương trình, việc nghiên cứu phương pháp giảng dạy, tổ chức giảng dạy, đào tạo và nâng cao trình độ giáo viên,… Tuy nhiên, trước mắt cần phải chú ý các vấn đề sau đây:

– Phải tìm hiểu quan điểm của giáo viên về giáo dục giới tính trong nhà trường.

– Có kế hoạch tổ chức bồi dưỡng giáo viên về giáo dục giới tính.

– Có kế hoạch phân công giáo viên giảng dạy giáo dục giới tính.

– Quản lý về tài liệu giảng dạy giáo dục giới tính.

– Quản lý việc tìm hiểu nhận thức và thái độ học tập của học sinh về giáo dục giới tính.

– Quản lý nguồn cung cấp những kiến thức về giới tính cho học sinh.

– Quản lý việc tổ chức hướng dẫn cho cha mẹ học sinh về giáo dục giới tính.

– Quản lý việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục giới tính.

– Quản lý việc tham gia giáo dục giới tính của các đoàn thể và cán bộ trong nhà trường.

Tham khảo thêm:

Một số nét về đặc điểm tâm sinh lý học sinh Trung học cơ sở

Các yêu cầu cơ bản và nguyên tắc của giáo dục giới tính

Nhiệm vụ của giáo dục giới tính ở trường phổ thông

Công tác xây dựng đội ngũ giáo viên trường tiểu học

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *

*
*